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我校围绕“高效课堂”对教师进行校本培训
[来源:本站 | 作者:冯丹 | 日期:2017年4月1日 | 浏览964 次] 字体:[ ]

2017年上半年,当湖高级中学确定学校校本培训的主题为“高效课堂背景下教师教学方法的合理选择”。围绕这一主题学校开展了一系列活动。331日下午第九节课,当高全体科任老师齐聚图书馆三楼,认真听取了特级教师陆志龙副校长关于“高效课堂的构建、要素分析和路径选择——从学校科研中心组主题课例分析评比说起”的专题讲座。

首先,陆志龙副校长对学校组织开展的科研中心组主题课例分析评比进行了点评。他认为,本次课例分析是可圈可点的,如有教师通过去美国的游学经历,将中美的课堂教学进行了对比分析;也有多名教师就同一位教师的课堂教学进行了课例分析;还有较多的教师对自己的课堂教学进行了多角度的反思和分析;有教师将名特教师与自己的课堂教学进行了细致的分析与比较;有教师针对师范生的实习课堂进行分析;也有教师跨学科听课并进行课例分析,从不同的角度来学习和探究课堂教学。另外,情景教学、学生为中心、双向互动都成为大家的聚焦点。所有这些都表明,教师们都对课堂教学已有了比较深的理解,观念也有了很大的转变,更可喜的是已经运用到了自己的课堂教学中去。陆志龙副校长还以研究者的眼光指出了一些不足之处。

在此基础上,陆副校长就“高效课堂的构建、要素分析和路径选择”作了较为详细的介绍。他强调一个完整的教学过程包括课前准备阶段、课堂教学和课后教学评价,但都离不开学生、教师和课程资源这三大要素。而只有各相关要素得以优化才能发挥出最佳的教育效果。那么如何优化呢?比如优化师生关系,如当高力推的“30+10”课堂教学模式、学案为载体等。再如教师应当变根据自己的需要为根据学生的需要进行施教等。陆副校长还强调了新授课、复习课与讲评课的区别,因为课型的正确与否,直接关系到整堂课的效果。

让我们在名优教师的引领与指导下,以学生为主体,努力追求与构建高效课堂,为提升学生的核心素养和促进学校的可持续发展贡献自己的力量。

 



责任编辑:冯丹

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